关于荔城区政协五届四次会议第2543号提案的答复函

　　朱国忠、林膑雄委员：

　　您在区政协五届四次会议上提出的《关于加强未成年人心理健康教育的建议》（第7号）提案收悉，现答复如下：

　　为加强学生的心理健康教育，促进学生健康成长，我局调整思路、整合资源、优化方法，健全原有心理健康教育体系，发挥育人合力，全面护航未成年人健康成长。

　　一、聚焦机制创新，助力学生全周期发展

　　一是推进学段一体化建设。幼儿园以“家长陪伴”为重点，引导家长放下手机，陪伴孩子；小学和初中从“自我认知、情绪调节、人际关系、生活适应、学习指导”等方面促进学生成长；高中强化生涯指导，将自我认识与外部探索有效连接。二是推进课程一体化建设。组织本区专家教师为心理教师、家长、班主任、学生规范授课内容，完善内容体系，保障心育的科学性。三是推进管理一体化建设。构建“班主任、学校心理教师、区级骨干心理教师”三级服务制度，打通“最后一公里”；建立朋辈、班级、年级、学校四级预警制度，有效预防危机事件发生；设立中小学心理咨询热线，拓宽家长、学生救助渠道；在“国家中小学智慧教育平台”中推送专业课程，持续提供专业支持；采取“学校自查”“督学普查”等抽查方式，促进学校由“做完了”向“做得好”“做得精”“做得有效”转变。

　　二、聚焦综合施策，增强帮扶干预实效

　　一是关注重点学生，切实提高帮扶质量。与区关工委、区妇联及相关医疗机构联合开展“心理守门人”项目，根据学生需要提供心理帮扶。实施校长带头的“全员包联”制度、全员家访制度、一对一访谈制度、访谈前培训制度等，切实提高重点学生帮扶质量。二是关注重点时间节点，破解学生适应难题。针对新学期、新环境、新形势可能带来的新问题，做到把握规律、未雨绸缪。举行统一主题开学典礼，引导学生迈好开学第一步；考前辅导、考后谈话缓解学生不良情绪；在抑郁症高发的秋冬换季期间，开展团体辅导活动帮助学生宣泄情绪等。三是关注重点项目，倡导科学育人方式。倡导体验、合作、分享的育人理念，让教育从呆板的说教变为动态的体验，从单向灌输变为动情互动。引导各校将心理健康教育与特色课后服务融合，以学生社团、社会实践、劳动教育等载体，不断拓展心理健康教育的内涵和外延，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，帮助学生坚定理想信念，反思自我价值，探寻人生目标，提高学习兴趣。

　　三、聚焦能力培养，提升全员心育水平

　　一是打造心理教师队伍，发挥专业引领作用。通过专家讲座、基本功竞赛、优质课比赛、作业设计比赛等方式，促进心理教师快速成长。二是打造班主任队伍，增强班主任心育能力。推行“心理班会课”，将团辅理念和技术引入班会课堂；把心育作为新教师入职培训的必修内容。三是坚持内部挖潜，组建“心理健康教育讲师团”，实现教师与学校共同发展；开展区级心理健康特色学校评选，规范学校工作；聘请名师进行专题培训，促进心育教师团队快速成长。

　　四、聚焦协同推进，凝聚心育工作合力

　　我局联合区妇联等多部门探索建立定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校、家庭、社会协同育人机制，成立“家庭教育讲师团”，搭建家庭、学校、社区协同教育的桥梁，助推学校、社区与家庭的教育合力。成立校外未成年人心理健康辅导站，为学生提供专业化的心理咨询服务。主动走进社区、走进学校，针对家长老师们真正关心的问题，提供科学指导，推动形成全社会共同关心关爱未成年人的浓厚氛围。

　　下一步，我局将继续发挥职能优势，优化心理健康教育发展生态，筑牢学生心理健康防线，推动“思想有引领、安全有保障、健康有呵护、情感有抚慰、困难有帮助”氛围建设，为学生身心健康成长提供坚实保障。继续贯彻心理服务“全方位”、心理测评“全覆盖”、危机预警“全时段”三全育人理念，积极推进《关于推进福建“大思政”教育体系建设的若干意见》落实，秉持“五育并举”原则推进心理健康教育工作，增强心理健康教育的吸引力、实效性、覆盖面，让心理育人工作更富温度、深度、力度。

　　十分感谢您对我区教育工作的关心和提出的宝贵建议，希望今后能继续得到您更多关注和支持。

　　领导署名：郑金山

　　联 系 人：朱玉华

　　电    话：2212622 （办）

　　荔城区教育局

　　2025年7月16日