各幼儿园： 

　　根据《关于开展荔城区示范性幼儿园复查评估双随机抽查工作的通知》（荔教综〔2024〕102号）要求，我局于日前组织评估小组对荔城区黄石东甲中心幼儿园和荔城区黄石江东中心幼儿园两所幼儿园园务管理、队伍建设、园舍设备、安全卫生、保育教育、幼儿发展和社会影响等七项内容开展双随机抽查，现将抽查结果予以通报。（见附件） 

　　荔城区黄石东甲中心幼儿园和荔城区黄石江东中心幼儿园须对存在问题进行认真整改，为幼儿提供一个安全的学习和生活环境，并将整改结果于2024年12月31日前报我局初幼教股。 

　　附件：1.荔城区黄石东甲中心幼儿园双随机抽查结果 

　　      2.荔城区黄石江东中心幼儿园双随机抽查结果 

　　  （主动公开）

　　                荔城区教育局 

　　                2024年12月10日 

　　附件1 荔城区黄石东甲中心幼儿园双随机抽查结果 

　　一、主要成效 

　　评估组认为黄石东甲中心幼儿园班级及游戏功能室环境温馨舒适，设施设备齐全且功能性强，每个班级均能利用空间开设足够数量的活动区域，区域划分合理，游戏材料较为丰富，以支持幼儿进行运动及游戏活动；幼儿园厨房空间布局科学合理，设施设备齐全，整体环境干净整洁，管理较为规范。 

　　二、存在问题 

　　1.幼儿园管理方面。班级保育员分餐操作不够规范；教师组织幼儿一日生活的过渡环节，幼儿消极等待的时间较多；需进一步提升教师的专业素养，园本培训内容针对性不强，未能帮助教师深层次解决日常工作中的问题；家园沟通与反馈机制不够完善。 

　　2.教育教学工作方面：各班主题呈现的内容较为分散，探究主线不够明显和深入；教学组织形式较为单一，不够多样化；区域材料比较丰富，但材料的层次性不够明显，不能支持不同能力发展幼儿的不同探究需要。 

　　三、整改要求 

　　1.幼儿园管理方面。加强保育员分餐操作培训，桌面消毒应遵循“清-消-清”的消毒流程；在一日过渡环节中教师应为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿自主饮水、如厕、阅读或操作材料，减少消极等待的时间；在培训前可进行教师需求调研，了解教师在教学中的实际需求和困惑，确保培训内容贴近教师的实际需求，根据教师的不同水平和需求，进行分层分类培训，如新手教师培训、骨干教师培训、专题培训等，提高培训的针对性和实效性；加强家园沟通与交流，利用家长资源，搭建桥梁，形成教育合力，并及时收集过程性材料。 

　　2.教育教学工作方面。聚焦主题内容，从广泛的主题内容中提取核心价值点，从广度走向深度的探究，在主题探究的过程中要关注幼儿的经验积累、探究需要、操作体验等；引导教师不断更新教育教学理念，积极营造良好的师幼互动氛围，尊重孩子，做好幼儿学习的支持者、合作者、引导者，寓教于乐，让孩子真正成为学习的主人，促进幼儿在游戏和生活中学习与发展；区域材料的投放要紧紧围绕不同年龄段不同领域的核心经验，开展相关的专题教研，切实提升区域游戏开展的质量。 

　　 附件2 荔城区黄石江东中心幼儿园双随机抽查结果 

　　一、主要成效 

　　评估组认为黄石江东中心幼儿园户外场地宽敞、自然资源丰富，并能结合社区乡土资源，创设丰富的户外游戏环境，各班充分利用班级空间，创设足够数量的活动区域，投放一定数量的游戏材料，支持幼儿进行运动、区域等游戏活动；幼儿园能结合各种节日契机，积极开展丰富多彩的幼儿活动；安全工作开展扎实有效。 

　　二、存在问题 

　　1.幼儿园管理方面。幼儿园后勤管理比较薄弱，如厨房的仓储室散装食品未做标注；厨房内悬挂式灭蝇灯没有托盘；留样冰箱未配备温度计，且未及时上锁；桌面消毒不够规范；幼儿园发展规划内容不够全面详细；园本培训内容以教学为主，未体现其他部门的内容。 

　  2.教育教学工作方面。教师的专业素养需要进一步提升，教师组织幼儿自主游戏和集中活动时，教师主导多，幼儿自主表达的机会较少；部分班级区域材料收纳不够规整，不便于幼儿取放；班级的主题墙及区域墙面教师主位痕迹较明显，幼儿参与度较低、互动性较弱。 

　　三、整改要求 

　　1.幼儿园管理方面。幼儿园要加强后勤管理，做好食品进货及使用管理工作，为食堂增加托盘式灭蝇灯，防止食物被污染；留样冰箱应配备温度计，并及时上锁，要求做到专人管理；加强对保育员桌面消毒的培训与督查工作，定期岗位练兵，提升保育水平；幼儿园发展规划应涉及所有的管理工作，做到每一年有目标、有举措；在教师队伍建设中，应关注教师发展的全面性，园本培训内容中既有教育教学的内容也应涉及后勤和安全，帮助教师在日常工作中做到保教结合。 

　　2.教育教学工作方面。幼儿园要加强教研，转化教师的教育观念，提升教师组织教育教学活动的能力，在集中活动中教师要运用丰富的教学方法，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿学会倾听多元表达。教师要观察幼儿区域游戏情况，注意游戏材料的规整收纳，能根据幼儿年龄特点给区域柜、玩具篮做标志，便于幼儿有序快速取放。幼儿园要结合《指南》目标，充分发挥环境的互动性、支持性与教育性，主题和区域的环境要以幼儿为主体，力求让每一面墙都说话，让环境成为开放的活环境，成为课程的支持，从而有效促进幼儿的学习和发展。