各幼儿园：

　　根据《关于开展荔城区优质幼儿园复查评估双随机抽查工作的通知》（荔教综〔2025〕22号）要求，我局于日前组织评估小组对荔城区西天尾汀渚小学附设园和荔城区拱辰七步小学附设园两所幼儿园园务管理、队伍建设、园舍设备、安全卫生、保育教育、幼儿发展和社会影响等七项内容开展双随机抽查，现将抽查结果予以通报。（见附件）

　　荔城区西天尾汀渚小学附设园和荔城区拱辰七步小学附设园须对存在问题进行认真整改，为幼儿提供一个安全的学习和生活环境，并将整改结果于2025年6月26日前报我局初幼教股。

　　附件：1.荔城区西天尾汀渚小学附设园区优质幼儿园复

　　查评估双随机抽查结果

　　2.荔城区拱辰七步小学附设园区优质幼儿园复查

　　评估双随机抽查结果

　　荔城区教育局

　　2025年6月3日

　　（主动公开）

　　附件1

　　荔城区西天尾汀渚小学附设园区优质幼儿园复查评估双随机抽查结果

　　一、主要成效

　　评估组认为西天尾汀渚小学附设园能在班级为幼儿开设不同功能的活动区，并投放一定的游戏材料，为幼儿提供积极、自主的参与活动空间。游戏功能室设施设备基本满足幼儿游戏的需要，幼儿在老师的组织下能有序地参加各项活动。幼儿园能及时收集和建立幼儿的健康档案，能落实安全保卫制度，做好离园五分钟等幼儿的安全教育活动。

　　二、存在问题

　　 1.幼儿园管理方面。园本教研活动针对性不强，内容较空泛。幼儿园开展的家长活动不够深入，形式较为单一，家长工作材料整理归档需进一步规范；保育工作需要进一步提升，如：幼儿餐前消毒工作需进一步规范化；幼儿园班级卫生需进一步加强。

　　2.教育教学工作方面：班级主题活动探究过程中对幼儿年龄发展目标把握不够到位，教师主位较明显，班级环创中幼儿参与互动的痕迹较少，缺乏多种形式的表征呈现幼儿活动过程。区域材料数量充足，但材料层次性不够明显，缺少开放性材料，无法满足幼儿发展需求。

　　三、整改要求

　　1.幼儿园管理方面。幼儿园的教研形式要多样化，建议以问题式研讨为主，针对幼儿园教育工作中出现的问题进行深入探讨，提升教师教研的实效性。幼儿园要开展形式丰富的家长活动，如家委会、家长开放日、家长会、社区活动等，让家长积极参与并了解幼儿园的管理，以便更好地做好家园共育工作，同时要对过程性材料进行整理归档；幼儿园要按照《托幼机构卫生消毒技术规范》要求，规范幼儿园卫生消毒工作，确保幼儿健康安全。

　　2.教育教学工作方面。教师在班级环创、主题活动探究过程中，要关注幼儿的兴趣及需求，鼓励幼儿用不同的方式进行表达表征，帮助幼儿积累、提升学习经验；区域材料的投放应贴近幼儿生活经验，凸显层次性，满足不同能力幼儿的需求，可以提供“轻量化”专业教研支持，开发短时高效的培训资源（如10分钟线上反馈复盘、案例工具箱），重点解决日常教学痛点，如：区域材料投放、区域活动的观察与支持等主题式研讨，切实提升区域游戏开展的质量。

　　附件2

　　荔城区拱辰七步小学附设园区优质幼儿园复查评估双随机抽查结果

　　一、主要成效

　　评估组认为拱辰七步小学附设园积极改善办园条件、优化幼儿园环境，能够立足园所实际，积极为幼儿创设户外种植区，带领幼儿开展种植活动，并挖掘种植园资源，以课题带动教研，提升教师的专业水平；班级区域的教玩具材料丰富，能满足幼儿现阶段游戏需求;幼儿园有各类制度及安全应急预案，能加强对幼儿、家长及教职工的安全宣传教育；幼儿园各种活动的过程性材料收集比较齐全。

　　二、存在问题

　　 1.幼儿园管理方面。幼儿园制定的发展规划较为笼统，不够具体；班级之间联动交流不足，未能充分共享教育教学经验；幼儿园对外宣传及家长工作缺乏针对性，形式和内容不够丰富；现行离园前安全教育缺乏系统性与针对性；对特殊需求儿童缺乏个性化关注与跟踪管理，未建立专项档案与个案追踪计划。

　　2.教育教学工作方面。各班均能根据年龄段选择适宜的主题，创设主题墙版块，但主题墙呈现方式较为固定、单一，文字量较多，主题活动过程中幼儿参与度较低、互动性较弱；区域材料充足，但投放时缺乏年龄段区分与同年龄段幼儿能力差异体现；部分班级区域氛围感不足，班级常规中幼儿安静游戏的习惯待加强；幼小衔接工作在大班主题活动中的渗透不够全面，未充分融入到一日活动各环节。

　　三、整改要求

　　1.幼儿园管理方面。幼儿园要深入分析园所实际情况，制定科学合理的幼儿园发展规划，明确发展目标与路径；积极开展班级之间的联动交流活动，定期组织经验分享会、观摩活动等，促进教师共同成长；要扩大宣传活动，如入园体验日、社区开放日、公益亲子活动、育儿讲座等，提升幼儿园区域影响力；改进安全教育形式，将离园前安全教育从现行单一的“5 分钟”模式改为“1530”系统性教育，开展针对性安全教育；建立特殊儿童专项档案，制定个案追踪计划，为其提供个性化关注与支持。

　　2.教育教学工作方面。幼儿园要结合《3-6岁儿童学习与发展指南》目标，优化主题墙呈现方式，以儿童海报的形式呈现主题，观察并协助幼儿梳理游戏生成内容、问题及解决策略，减少文字量；开展区域材料投放专题研讨，根据不同年龄段幼儿特点及同年龄段幼儿高、中、低能力差异，分层投放材料；加强班级区域环境创设，营造更具吸引力与互动性的区域氛围，同时强化班级常规管理，培养幼儿安静游戏的良好习惯；将幼小衔接内容全面渗透到大班班级活动区及一日活动各环节，通过游戏、实践等方式，帮助幼儿做好入学准备。